錢增幸

　　“一老一幼”牽動萬千家庭，關(guān)乎民生福祉。正如習近平總書記所強調(diào)的：“老人和小孩是社區(qū)最常住的居民，‘一老一幼’是大多數(shù)家庭的主要關(guān)切。”高校繼續(xù)教育是大學融入社會、服務社會的重要渠道，要用心回應“一老一幼”社會關(guān)切，提升以老年大學和中小學研學基地為載體的社會服務能力，既滿足老年人的精神生活需求，又為“雙減”之下的義務教育階段學生提供課外學習實踐機會。寧波大學科學技術(shù)學院以國家、社會的重要關(guān)切指引學校的服務導向，優(yōu)化繼續(xù)教育資源配置，積極創(chuàng)建老年教育、青少年研學實踐教育資源平臺，為高校關(guān)切社會“一老一幼”提供新路徑，體現(xiàn)了高校在回應社會重要關(guān)切的責任與擔當。

　　探索價值創(chuàng)新，拓寬教育關(guān)切社會的“廣度”

　　當前，人口老齡化嚴重，傳統(tǒng)家庭結(jié)構(gòu)中的“養(yǎng)兒防老”觀念逐漸淡化，使得家庭養(yǎng)老功能弱化，空巢老人現(xiàn)象日益突出。在中小學層面，“雙減”政策落地后，中小學生的優(yōu)秀校外教育基地不足，不能滿足日益增長的校外教育需求，成為家長培養(yǎng)孩子的“痛點”。此外，校外教學基地質(zhì)量參差不齊，存在設施簡陋、課程內(nèi)容單一、師資力量薄弱等問題。寧波大學科學技術(shù)學院通過在校本部或者部分老校區(qū)舉辦公益性質(zhì)的老年大學的方式，以及發(fā)揮高校學科專業(yè)、實驗室場地等資源優(yōu)勢向低齡段教育延伸，承辦中小學生課外研學活動，有效發(fā)揮高校教育資源溢出價值，達到拓寬教育服務社會的“廣度”。寧波大學科學技術(shù)學院作為慈溪市區(qū)的唯一大學，通過在老城區(qū)開辦老年大學，讓城中村的老年人找到交友、學習的平臺，精準對接老年人需求，老年大學報名供不應求。同時，學校借助自身教育資源優(yōu)勢，申報成為寧波市中小學生社會實踐大課堂資源基地、慈溪市研學實踐教育基地，通過組織公益性研學，成為學校放心、家長安心的校外教學基地，拓展了學生知識面。

　　優(yōu)化課程設計，挖掘教育關(guān)切社會的“深度”

　　在社會老齡化日益嚴重的背景下，部分老年人在獲取新信息、新技術(shù)方面存在困難，導致他們與社會脫節(jié)。有些老人由于身體原因或社會角色的變化，社交活動逐漸減少，一定程度上影響他們的晚年生活品質(zhì)。寧波大學科學技術(shù)學院通過功能性課程設計、趣味類課程設計，讓老年人找到自己的教育需求與興趣愛好，進而充分發(fā)揮高校老年大學的社會功能作用。例如，老年大學通過開設智能手機班、手機視頻編輯制作班，幫助老年人靈活使用手機社交功能，克服因技術(shù)問題與社會脫節(jié)，老年人能夠與兒孫即時通過視頻交流、在朋友圈記錄生活點滴，家人日常的交流頻率更高了，家庭幸福指數(shù)隨之大幅提升。與此同時，學校根據(jù)需求調(diào)查開設合唱班、手勢舞等班型，讓老年人重新有了自己的社交圈子，走出孤獨、減少了因子女陪伴少而產(chǎn)生的心理健康等問題。“雙減”政策實行以來，中小學研學市場呈現(xiàn)出快速增長的態(tài)勢，同時也出現(xiàn)了較為嚴重的商業(yè)化傾向，存在課程資源缺乏、課程同質(zhì)化嚴重、缺乏科技類的課程資源等問題，針對這些問題，寧波大學科學技術(shù)學院充分結(jié)合學校機械專業(yè)的機器人實驗室、生命科學專業(yè)的水凈化實驗室等開設特色課程，為中小學研學師生體驗高質(zhì)量科技類課程提供途徑，鞏固“雙減”成果，讓學生的課余實踐教育更有深度。

　　深化人文關(guān)懷，彰顯教育關(guān)切社會的“溫度”

　　“一個社會幸福不幸福，很重要的是看老年人幸福不幸福”。中國式的傳統(tǒng)家庭，老年人的幸福寄托往往來自子女是否能經(jīng)常陪伴左右、是否孝順，其主要原因在于退休后的老年人沒有了以往工作事業(yè)上的追求。如何讓老年人創(chuàng)造屬于自己的精神世界，而不完全依賴子女成為老齡化社會的重要課題。寧波大學科學技術(shù)學院通過舉辦老年大學，為老年人打造自我成就的通道，一定程度上能夠為老年人找到退休生活的人生方向，樹立更高目標、登上更高舞臺。例如，老年大學手勢舞班學員代表慈溪賽區(qū)登上“阿拉上春晚寧波復賽”，女生合唱團在“傳承宋韻文化，共慶亞運盛會”浙江省第一屆“長者情”聲樂（戲曲）舞蹈大賽決賽中獲得銅獎。在老年大學，不僅讓老年人學有所樂，還能學有所成，在退休生活中仍能夠創(chuàng)造屬于自己的人生價值。

　　隨著城市化進程的加快，部分地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校外來務工人員子女眾多，他們從小成長在農(nóng)村，家庭經(jīng)濟條件往往較為有限，這些限制一定程度上影響他們的見識和視野，導致他們無法像城市學生那樣接觸到更多的文化和教育資源。此外，農(nóng)村家庭的教育觀念相對較為保守，缺乏對孩子全面發(fā)展和視野拓展的重視。寧波大學科學技術(shù)學院通過舉辦公益性質(zhì)研學為農(nóng)村中小學生提供了與城市大學生交流和互動的機會。通過共同參與研學活動，他們可以了解大學生的學習和生活方式，同時也可以深入了解學科前沿，拓寬知識視野，增強學習的深度和廣度。例如，通過“校校結(jié)對”支持鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學開展大學研學，并提供有力的減免政策，為更多鄉(xiāng)村成長的學生提供高質(zhì)量的研學資源和機會，他們可以享受到與城市學生相似的教育體驗，從而縮小在知識結(jié)構(gòu)、見識視野等方面的差距，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學生在大學校園的研學實踐中，把“大學”的種子播種到每一名中小學生心里。

　　（作者單位：寧波大學科學技術(shù)學院）